本文摘要：为适应环境安徽省职业教育大省建设必须，更佳地充分发挥职称在教师队伍建设中的杠杆和导向起到，在普遍调研和多方印发的基础上，省教育厅、省人力资源和社会保障厅最近修改实施了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件（全面推行）》《安徽省中等职业学校进修指导教师专业技术资格标准条件（全面推行）》，从2010年起开始继续执行。与现行标准比起，新的修改的标准呈现一些新的特点和新的变化。一是加设进修指导教师职务序列。

为适应环境安徽省职业教育大省建设必须，更佳地充分发挥职称在教师队伍建设中的杠杆和导向起到，在普遍调研和多方印发的基础上，省教育厅、省人力资源和社会保障厅最近修改实施了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件（全面推行）》《安徽省中等职业学校进修指导教师专业技术资格标准条件（全面推行）》，从2010年起开始继续执行。与现行标准比起，新的修改的标准呈现一些新的特点和新的变化。一是加设进修指导教师职务序列。

为更佳地反映职业学校以服务为宗旨，以低收入为导向的办学方向，强化进修实训教学工作，发展壮大安徽省中职学校进修指导教师队伍，加设中职学校进修指导教师职务序列，完备和创意了中职学校教师职务制度。二是不断扩大适用范围。除长时间的第一版在岗中职教师可申报职称评审外，修改后标准规定：与中等专业学校签定聘请合约的离退休教师以及在安徽省中等专业学校任教1年以上的企事业单位兼职教师，也可按拒绝申报职称评审。

这对拓宽中职学校教师来源，建设专兼融合的教师队伍具备大力的促进作用。三是超越学历、资历等容许。为不拘一格甄选人才，希望优秀人才脱颖而出，修改后的标准规定：对在中等专业学校教育教学岗位上作出突出贡献的教师，可不不受学历、资历、职称、身份等条件容许，破格申报评审适当的教师职务资格。

四是提升教师教学和实践中技能拒绝。根据新形势下安徽省中等职业教育发展和教师队伍建设的必须，修改后的标准在教师能力、业绩等方面的拒绝做到了更进一步调整和改版，必要减少了教师在教育改革课改、指导学生进修实训和社会实践中方面的视学内容和权重。

修改后的标准规定：申报高级职务的，须要胜任2门以上课程（以1门课程居多）的教学工作，并能独立国家指导学生实验、进修、社会调查和毕业设计等；专业课教师每两年必需有两个月以上时间到企业、生产服务一线展开专业实践中，文化课教师也要定期到企业、生产服务一线展开实地考察、开展调研。鉴于目前国家正在展开中小学教师职务制度改革试点，并将职业高中教师划入其中，为此，对职业高中教师职称标准将待国家中小学教师职务制度改革政策试点冲出后，再行展开修改。

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